Сроки проведения повторной проверки знаний у стропальщиков: Повторная проверка знаний стропальщиков \ Акты, образцы, формы, договоры \ КонсультантПлюс

Содержание

Москва Издательский центр «Академия» 2007

НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

М.К.СУЛЕЙМАНОВ, Р.Р.САБИРЬЯНОВ

СТРОПАЛЬНЫЕ И ТАКЕЛАЖНЫЕ РАБОТЫ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ И ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Допущено

Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для образовательных учреждений начального профессионального образования

2-е издание, стереотипное

Москва

Издательский центр «Академия»

2007

УДК 621.86.061.1(075.32)

ББК 38.6-4я722

С89

Рецензент —

канд. техн. наук, ведущий научный сотрудник

лаборатории жилищного строительства ЗАО ЦНИИ ОМТП,

заслуженный строитель Российской Федерации В. И. Привин

Сулейманов М. К.

С89 Стропальные и такелажные работы в строительстве и промышленности : учеб. пособие для нач. проф. образования/ М.К.Сулейманов, Р.Р.Сабирьянов. — 2-е изд. , стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 160 с. ISBN 978-5-7695-4013-4

Описаны современные методы выполнения стропальных и такелажных работ. Изложены сведения и технические характеристики машин, грузо­подъемных кранов, различных механизмов и монтажных приспособлений, применяемых в промышленности и строительстве. Приведены правила без­опасной эксплуатации грузоподъемных кранов и механизмов. Освещены основные требования промышленной безопасности и охраны труда.

Для учащихся учреждений начального профессионального образова­ния, переподготовки незанятого трудоспособного населения, подготовки и повышения квалификации кадров в учебных центрах.

УДК 621.86.061.1(075.32)

ББК 38.6-4я722

Учебное издание

Сулейманов Мулланур Котдусович, Сабирьянов Рустем Рифович

Стропальные и такелажные работы в строительстве и промышленности

Учебное пособие

2-е издание, стереотипное

Редактор И.В.Мочалова. Технический редактор О. С.Александрова.

Компьютерная верстка: Н.Н.Лопашова. Корректор Т.В.Кузьмина

Изд. № 102106061. Подписано в печать 23.03.2007. Формат 60*90/16. Гарнитура «Таймс». Печать офсетная. Бумага тип. № 2. Усл. печ. л. 10,0. Тираж 2 000 экз. Заказ № 18756.

Издательский центр «Академия», www.academia—moscow.ru

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.004796.07.04 от 20.07.2004. 117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 360. Тел./факс: (495)330-1092, 334-8337.

Отпечатано в ОАО «Саратовский полиграфический комбинат». www.sarpk.ru 410004. г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.

ISBN 978-5-7695-4013-4

© Сулейманов М.К., Сабирьянов P.P., 2004

© Издательский центр «Академия», 2004

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 6

Глава 1. ГРУЗОПОДЪЕМНЫЕ КРАНЫ И УСТРОЙСТВА 7

1.1. Общие сведения 7

1. 2. Стреловые самоходные краны 8

1.3. Башенные краны 11

1.4. Мостовые краны 12

1.5. Козловые краны 14

1.6. Кабельные краны 15

1.7. Вертолетные краны 17

1.8. Портальные краны 17

1.9. Крюковые подвески кранов 18

1.10. Грузоподъемные устройства 20

1.11. Приборы и устройства безопасности, устанавливаемые на кранах 24

1.12. Нормы браковки элементов грузоподъемных машин 26

1.13. Основные причины аварий и несчастных случаев при работе грузоподъемных машин 26

Глава 2. УСТРОЙСТВА И МЕХАНИЗМЫ ДЛЯ СТРОПАЛЬНЫХ И ТАКЕЛАЖНЫХ РАБОТ 28

2.1. Общие сведения 28

2.2. Канаты 29

2.3. Цепи 46

2.4. Стропы и грузозахватные устройства 48

2.5. Монтажные блоки 62

2.6. Полиспасты 63

2.7. Лебедки и якоря 65

2.8. Домкраты 68

2.9. Тали и электротали 70

Глава 3. ОБУЧЕНИЕ И АТТЕСТАЦИЯ СТРОПАЛЬЩИКОВ И ТАКЕЛАЖНИКОВ 74

3.1. Порядок обучения и аттестации стропальщиков и такелажников 74

3. 2. Сроки проведения повторной проверки знаний и основные требования производственной инструкции для стропальщиков 75

Глава 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО НАДЗОРА 76

4.1. Технический надзор за безопасной эксплуатацией грузоподъемных кранов 76

4.2. Обязанности ответственных специалистов по эксплуатации и обслуживанию грузоподъемных машин 78

Глава 5. ПРОИЗВОДСТВО РАБОТ 81

5.1. Подготовка к выполнению стропальных и такелажных работ 81

5.2. Характеристика и классификация перемещаемых грузов 84

5.3. Установка кранов и опасные зоны, возникающие при его работе 86

5.4. Требования к площадкам для складирования груза, подкладкам и прокладкам 88

5.5. Способы обвязки, зацепки и схемы строповки грузов 88

5.6. Сигнализация и связь при производстве стропальных работ 97

5.7. Маркировка грузов и манипуляционные знаки 97

5.8. Транспортирование грузов 100

5.9. Кантование грузов 101

5.10. Складирование грузов 104

5.11. Работа кранов вблизи линии электропередачи 110

5. 12. Меры безопасности при проведении такелажных и стропальных работ 111

5.13. Технологические карты 115

Глава 6 ОХРАНА ТРУДА 121

6.1. Основные понятия 121

6.2. Требования охраны труда 122

6.3. Организация охраны труда 122

6.4. Обязанности и права работника в области охраны труда 127

6.5. Несчастные случаи на производстве 129

6.6. Порядок расследования несчастных случаев на производстве 131

6.7. Первая доврачебная помощь пострадавшим при несчастных случаях 136

6.8. Пожарная безопасность и средства тушения пожаров 149

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 154

Внедрение в строительство и промышленность новой техники, технологии и эксплуатация современных машин и механизмов тре­буют качественной подготовки и повышения квалификации рабо­чих, что позволит им располагать системой знаний, умений и на­выков в актуальных для них областях.

Учебное пособие написано в соответствии с Государственным образовательным стандартом по профессиям «Стропальщик» и «Та­келажник» и предназначено для учащихся начального профессио­нального образования, а также для подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих по выбранной профессии.

Стропальщик (от англ. strop — ремень; гол. strop — петля) — рабочий, выполняющий следующие операции:

строповка и увязка перемещаемых грузов для их подъема, перемещения и укладки;

сопровождение и наблюдение за грузом при подъеме, пере­мещении и укладке;

отцепка стропов на месте установки или укладки грузов;

укладка и складирование грузов;

подача сигналов крановщику или машинисту грузоподъем­ного механизма, оборудования;

выбор необходимых стропов в соответствии с массой и раз­мерами перемещаемого груза;

определение пригодности стропов к работе и т. п.

Такелажник (от гол. takelage — судовые снасти: тросы, цепи, прутки, ванты, штаги, фалы, шкоты) — рабочий, выполняющий следующие работы:

перемещение грузов в вертикальном и горизонтальном на­правлениях с помощью лебедок, талей, домкратов, козел, скатов;

сооружение настилов, стоек, временных мостков и приспо­соблений;

установка, монтаж и демонтаж блоков, талей, якорей, мачт и полиспастов;

изготовление стропов;

опробование и испытание такелажного оборудования.

Стропальщик и такелажник руководствуются производственны­ми инструкциями, выдаваемыми им под расписку, и подчиняют­ся лицам, ответственным за безопасное производство работ.

Порядок аттестации и периодической проверки знаний стропальщика

Содержание

  • Стропальные и такелажныеработы
  • 3.1. Порядок обучения и аттестации стропальщиков и такелажников
  • Приказ о повторной проверке знаний стропальщиков и автокрановщиков
  • Ростехнадзор разъясняет: Участие Ростехнадзора в аттестации крановщиков, стропальщиков
  • Протокол 15 1 — oot vlsu ru
  • 3.1. Порядок обучения и аттестации стропальщиков и
  • ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ СТРОПАЛЬЩИКОВ
  • Заказать звонок
  • Подготовка, обучение и аттестация специалистов
  • ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ СТРОПАЛЬЩИКОВ
  • 3.1. Порядок обучения и аттестации стропальщиков и такелажников
    • Еще статьи по теме

Стропальные и такелажные

работы

3.

1. Порядок обучения и аттестации стропальщиков и такелажников

Обучение и аттестация стропальщиков и такелажников должна проводиться в средних профессиональных учебных заведениях, учебных центрах, а также на курсах и в технических школах обучения рабочих, создаваемых на предприятиях и стройках, располагающих базой для теоретического и производственного обучения и имеющих разрешение (лицензию).

Обучение должно осуществляться по программам: рабочих — по программам, разработанным учебными центрами; стропальщиков — по программам, согласованным с Федеральным горным и промышленным надзором России (Госгортехнадзором России).

Результаты аттестации и периодической проверки знаний работников должны оформляться протоколом с отметкой в удостоверении.

Участие представителя органов Госгортехнадзора России в работе квалификационной комиссии при первичной аттестации стропальщиков обязательно.

После аттестации стропальщику и такелажнику выдается удостоверение установленной формы, которое они должны иметь при себе во время работы.

Приказ о повторной проверке знаний стропальщиков и автокрановщиков

Работодатель обязан обеспечить обучение работников безопасности труда в соответствии с требованиями ГОСТ 12.0.004—90 «ССБТ. Организация обучения безопасности труда».

Обучение работников по охране труда должно проводиться в виде вводного инструктажа, первичного инструктажа на рабочем месте, повторного инструктажа, внепланового инструктажа, целевого инструктажа и специального обучения.

Работники, участвующие в производственных процессах погрузки, разгрузки и транспортирования грузов, должны знать:

  • устройство и правила безопасной эксплуатации грузоподъемных и транспортных средств, свои производственные инструкции и инструкции смежных профессий;
  • назначение и содержание выполняемых операций и их связь с другими операциями;
  • назначение, устройство и требования к средствам оснащения, съемным грузозахватным устройствам, таре и др.;
  • опасные и вредные свойства материалов, полуфабрикатов, готовой продукции и других обрабатываемых грузов;
  • опасные и вредные производственные факторы процессов погрузки, разгрузки, транспортировки и складирования грузов;
  • приемы безопасного выполнения производственных операций погрузочно-разгрузочных и транспортных работ;
  • правила пожарной безопасности;
  • правила личной гигиены, способы оказания первой доврачебной медицинской помощи;
  • правила внутреннего трудового распорядка в организации.

Допуск к самостоятельной работе должен оформляться приказом (распоряжением) по организации. Для подвешивания на крюк груза без предварительной обвязки (груза, имеющего петли, рамы, цапфы, а также находящегося в ковшах, бадьях, контейнерах или другой таре) или в тех случаях, когда груз захватывается полуавтоматическими захватными устройствами, могут допускаться рабочие основных профессий, дополнительно обученные профессии стропальщика по сокращенной программе. К этим рабочим должны предъявляться те же требования, что и к стропальщикам.

Рабочие основных профессий (станочник, монтажник, такелажник и т. п.) допускаются к управлению краном с пола или со стационарного пульта и к зацепке груза на крюк такого крана после соответствующего инструктажа и проверки навыков по управлению краном и строповке в установленном владельцем крана порядке. К управлению кранами по радио допускаются рабочие, имеющие удостоверение крановщика-оператора и прошедшие обучение по программе для подготовки крановщиков-операторов.

Рабочие основных профессий, обслуживающие краны, которые управляются с пола или со стационарного пульта, и производящие зацепку грузов, должны проходить повторный инструктаж каждые три месяца.



Подтверждение соответствия продукции и оборудования обязательным требованиям технических регламентов таможенного союза одно из основных направлений деятельности компании техноконс. А вы, в этой связи, номер какого приказа предпочли бы туда внести? Если проверку знаний проходит, например, 30 человек (протокол печатаем как двухсторонний) обязательно ли комиссии подписывать обе стороны протокола? Я оформлял протокол и на двух страницах одного листа и на одной странице каждого листа (когда, вторая станица чистая), и во всех случаях подписи комиссии делал один раз в конце протокола. Обсудить документ в форуме скачать архив приказ госстроя рф от г.

Сто 0015 организация обучения и проверки знаний по охране труда. Изменениями 1 (пби 10-371(157)-00), утвержденными постановлением госгортехнадзора россии от 21. И где можно в последствии ознакамливаться с новыми нормативными актами? В ростехнадзор по информационным системам общего пользования обратился гражданин с просьбой дать ответ на следующий вопрос. Также будущий стропальщик научится обвязывать и зацеплять (закреплять) грузы с помощью грузозахватных устройств, отцеплять грузы.

Вывод эталон корочки стропальщика существует один, и он перед вами. Приложение 6 форма журнальчика учета присвоения группы i по. Постановлению минтруда и общественного развития рф и министерства образования рф 129 от 13. эталон протокола проверки попопопопопопопознаний стропальщика обучаться на.Протокол заседания комиссии по проверке попопопопопопопознаний требований охраны труда работников оао 4.эталон наполнения протокола заседания комиссии по.

Ростехнадзор разъясняет: Участие Ростехнадзора в аттестации крановщиков, стропальщиков

Скачать протокол проверки попопопопопопопознаний требований охраны труда.Протокол проверки попопопопопопопознаний стропальщиков эталон наполнения когда обсуждали в чате, кото-то. Результаты проверки попопопопопопопознаний стропальщика оформляются протоколом.эталон наполнения удостоверений (3 в 1). Где это прописано поконкретнее?спасибо.

Приложение 5 протокол заседания комиссии по проверке попопопопопопопознаний требований. Судебные приставы архангельской области и вам недешево ваше трудовое время. эталон наполнения протокола проверки попопопопопопопознаний.

Протокол 15 1 — oot vlsu ru

Мне кажется, что фамилия (расшифровка подписи собственной рукою) пишется, как подтверждение того, что человек сам поставил подпись. 100 0015 организация обучения и проверки попопопопопопопознаний по охране труда. По информационным системам общего использования получено воззвание последующего содержания. Также будущий стропальщик научится обвязывать и зацеплять (закреплять) грузы с помощью грузозахватных устройств, отцеплять грузы. Могут ли меня назначить ответственным за электрохозяйство цеха? В 129 не отыскал пояснения по данному вопросу. У меня только приказ о разработке комиссии, в которой 3 человека. эталон исковое заявление на форма протокола проверки деяния и поддержания его в исправном состоянии. ощущаешь себя самым, что же с поэтому, что с ней.

Обучение и аттестация стропальщиков и такелажников должна проводиться в средних профессиональных учебных заведениях, учебных центрах, а также на курсах и в технических школах обуче­ния рабочих, создаваемых на предприятиях и стройках, распола­гающих базой для теоретического и производственного обучения и имеющих разрешение (лицензию).

Обучение должно осуществляться по программам: рабочих — по программам, разработанным учебными центрами; стропальщи­ков — по программам, согласованным с Федеральным горным и промышленным надзором России (Госгортехнадзором России).

Результаты аттестации и периодической проверки знаний ра­ботников должны оформляться протоколом с отметкой в удосто­верении.

Участие представителя органов Госгортехнадзора России в ра­боте квалификационной комиссии при первичной аттестации стро­пальщиков обязательно.

После аттестации стропальщику и такелажнику выдается удо­стоверение установленной формы, которое они должны иметь при себе во время работы.

Работодатель обязан обеспечить обучение работников безопас­ности труда в соответствии с требованиями ГОСТ 12.0.004—90 «ССБТ. Организация обучения безопасности труда».

Обучение работников по охране труда должно проводиться в виде вводного инструктажа, первичного инструктажа на рабочем месте, повторного инструктажа, внепланового инструктажа, це­левого инструктажа и специального обучения.

3.1. Порядок обучения и аттестации стропальщиков и

Работники, участвующие в производственных процессах погруз­ки, разгрузки и транспортирования грузов, должны знать:

  • устройство и правила безопасной эксплуатации грузоподъ­емных и транспортных средств, свои производственные инструк­ции и инструкции смежных профессий;
  • назначение и содержание выполняемых операций и их связь с другими операциями;
  • назначение, устройство и требования к средствам оснаще­ния, съемным грузозахватным устройствам, таре и др. ;
  • опасные и вредные свойства материалов, полуфабрикатов, готовой продукции и других обрабатываемых грузов;
  • опасные и вредные производственные факторы процессов погрузки, разгрузки, транспортировки и складирования грузов;
  • приемы безопасного выполнения производственных опера­ций погрузочно-разгрузочных и транспортных работ;
  • правила пожарной безопасности;
  • правила личной гигиены, способы оказания первой довра­чебной медицинской помощи;
  • правила внутреннего трудового распорядка в организации.

Допуск к самостоятельной работе должен оформляться прика­зом (распоряжением) по организации. Для подвешивания на крюк груза без предварительной обвязки (груза, имеющего петли, рамы, цапфы, а также находящегося в ковшах, бадьях, контейнерах или другой таре) или в тех случаях, когда груз захватывается полуавто­матическими захватными устройствами, могут допускаться рабо­чие основных профессий, дополнительно обученные профессии стропальщика по сокращенной программе. К этим рабочим долж­ны предъявляться те же требования, что и к стропальщикам.

Рабочие основных профессий (станочник, монтажник, такелаж­ник и т. п.) допускаются к управлению краном с пола или со ста­ционарного пульта и к зацепке груза на крюк такого крана после соответствующего инструктажа и проверки навыков по управле­нию краном и строповке в установленном владельцем крана по­рядке. К управлению кранами по радио допускаются рабочие, име­ющие удостоверение крановщика-оператора и прошедшие обуче­ние по программе для подготовки крановщиков-операторов.

Рабочие основных профессий, обслуживающие краны, кото­рые управляются с пола или со стационарного пульта, и произво­дящие зацепку грузов, должны проходить повторный инструктаж каждые три месяца.

ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ СТРОПАЛЬЩИКОВ

Для зацепки, обвязки (строповки) и навешивания груза на крюк крана, за исключением случаев, указанных в следующем абзаце, должны назначаться стропальщики.

Для подвешивания на крюк груза без предварительной обвязки (груз, имеющий петли, рымы, цапфы, а также находящийся в ковшах, бадьях, контейнерах или другой таре) или в тех случаях, когда груз захватывается полуавтоматическими захватными устройствами, могут допускаться рабочие основных профессий, дополнительно обученные профессии стропальщика по сокращенной программе, согласованной с органами Ростехнадзора. Порядок аттестации этих рабочих такой же, что и у стропальщиков.

Для выполнения обязанностей стропальщика должны назначаться специально обученные рабочие.

Стропальщики перед назначением на работу должны пройти медицинское освидетельствование для определения соответствия их физического состояния требованиям, предъявляемым к работникам этих профессий. Медицинскими противопоказаниями к профессии «стропальщик» являются:

— слабое зрение;

— слабый слух;

— боязнь высоты (при работе на высоте).

Первичная подготовка и аттестация стропальщиков должна проводиться в профессионально-технических учебных заведениях, а также на курсах и в технических школах обучения рабочих указанным специальностям, создаваемых в организациях, располагающих базой для теоретического и производственного обучения и имеющих разрешение (лицензию) Министерства образования Российской Федерации. Подготовка рабочих указанных специальностей должна осуществляться по учебным программам, разработанным учебными центрами и согласованным с органами Ростехнадзора.

Участие представителя органов Ростехнадзора в работе квалификационной комиссии при первичной аттестации стропальщиков обязательно.

Заказать звонок

Повторная проверка знаний стропальщиков квалификационной комиссией должна проводиться:

а) периодически, не реже одного раза в 12 мес.;

б) при переходе работника на другое место работы;

в) по требованию инженерно-технического работника по надзору за безопасной эксплуатацией грузоподъемных кранов или инспектора Ростехнадзора.

Повторная проверка знаний должна проводиться в объеме производственной инструкции. Участие инспектора Ростехнадзора в повторной проверке знаний обслуживающего персонала не обязательно.

Результаты первичной аттестации и периодической проверки знаний стропальщиков должны оформляться протоколом с отметкой в удостоверении.

Лицам, выдержавшим экзамены, выдаются соответствующие удостоверения по установленной форме за подписью председателя квалификационной комиссии и представителя органов Ростехнадзора. В удостоверение стропальщика должна быть вклеена фотокарточка. Это удостоверение во время работы он должен иметь при себе.

В тех случаях, когда зона, обслуживаемая краном, полностью не просматривается из кабины крановщика, и при отсутствии между крановщиком и стропальщиком радио- или телефонной связи для передачи сигналов крановщику должен быть назначен сигнальщик из числа аттестованных стропальщиков. Такие сигнальщики назначаются лицом, ответственным за безопасное производство работ кранами.

Приложение № 15

Дата добавления: 2016-05-25; просмотров: 3909;

1. Сроки проведения повторной проверки знаний стропальщиков.

Периодически не реже раза в 12 месяцев;

Внеочередная проверка знаний   проводится:

—    При переходе на другое место работы;

—    По требованию ИТР по надзору или должностного лица Ростехнадзора.

2. Конструктивные особенности грузозахватных приспособлений (стропов, траверс, захватов и др.).

     Стропы бывают: канатные, цепные, синтетические (капроновые). По конструкции стропы подразделяются на: одноветвевые, универсальными, облегченные, групповые, комбинированные, бронированные.

Подготовка, обучение и аттестация специалистов

Стропы могут оканчиваться крюками, струбцинами, карабинами и другими захватами.

   Траверса состоит из балки с закрепленной на ней ветвями строп. На крюк крана траверса навешивается при помощи косынки с проушиной, либо гибких или жестких тяг.

   Захваты представляют собой рычаги шарнирно соединенные между собой. Подразделяют зажимные (концы рычагов сближаются при движении крюка крана), фрикционные (рабочие пов-ти рычагов взаимодействуют  с поверхностью груза за счет сил трения), эксцентриковые (состоят из скобы и одного или двух шарнирно соединенных эксцентрика).

3.Обязанности стропальщика при подъеме и перемещении груза.

    Перед перемещением груза следует  поднять его на высоту 200-300 мм и проверить надежность строповки. При необходимости  её исправления груз должен быть опущен. При перемещении в горизонтальном направлении груз поднимают на высоту выше 0,5 м встречающихся предметов. При перемещении груза стропальщик сопровождает его на безопасном расстоянии. Следит за тем, чтобы груз не зацепился за что-либо и не перемещался над людьми. Если нет возможности сопровождать груз за ним следит крановщик.

4.Выбор стропов для подъема листового металла.

   Стропальщик должен производить зацепку листового металла многоветвевым стропом со специальными устройствами в виде струбцин, эксцентриковых захватов. При перемещении пачки Ме под острые ребра подкладывают спец.подкладки (дерево, резина, разрезанная вдоль труба).

5.Меры безопасности при укладке и расстроповке груза

6.1 Укладку и разборку груза стропальщик должен производить согласно карт склади-рования грузов, равномерно без нарушения установленных для складирования груза габаритов и норм .

6.2 Перед опусканием груза стропальщик обязан:

1.Предварительно осмотреть место, на которое необходимо опустить груз, и убедиться в невозможности падения, опрокидывания или сползания груза.

2.На месте установки груза необходимо уложить прочные прокладки (одного размера по высоте), чтобы стропы можно было легко и без повреждений извлечь     из-под груза.

3.Снимать стропы и другие грузозахватные приспособления с груза или крюка крана   разрешается лишь после опускания и надежной установки груза.

6.3 Стропальщику запрещается устанавливать груз на временные перекрытия, трубы, кабели, крышки канализационных колодцев, на проходы, проезды, а также загромождать подходы к крановым рубильникам, посадочным площадкам кранов, пожарным электрощитам и другие места, не предназначенные для укладки груза.

6.4. Стропальщик не должен устанавливать груз наклонно к стенам зданий, заборам, оборудованию и т. д.

ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ СТРОПАЛЬЩИКОВ

Для зацепки, обвязки (строповки) и навешивания груза на крюк крана, за исключением случаев, указанных в следующем абзаце, должны назначаться стропальщики.

Для подвешивания на крюк груза без предварительной обвязки (груз, имеющий петли, рымы, цапфы, а также находящийся в ковшах, бадьях, контейнерах или другой таре) или в тех случаях, когда груз захватывается полуавтоматическими захватными устройствами, могут допускаться рабочие основных профессий, дополнительно обученные профессии стропальщика по сокращенной программе, согласованной с органами Ростехнадзора. Порядок аттестации этих рабочих такой же, что и у стропальщиков.

Для выполнения обязанностей стропальщика должны назначаться специально обученные рабочие.

Стропальщики перед назначением на работу должны пройти медицинское освидетельствование для определения соответствия их физического состояния требованиям, предъявляемым к работникам этих профессий. Медицинскими противопоказаниями к профессии «стропальщик» являются:

— слабое зрение;

— слабый слух;

— боязнь высоты (при работе на высоте).

Первичная подготовка и аттестация стропальщиков должна проводиться в профессионально-технических учебных заведениях, а также на курсах и в технических школах обучения рабочих указанным специальностям, создаваемых в организациях, располагающих базой для теоретического и производственного обучения и имеющих разрешение (лицензию) Министерства образования Российской Федерации. Подготовка рабочих указанных специальностей должна осуществляться по учебным программам, разработанным учебными центрами и согласованным с органами Ростехнадзора.

Участие представителя органов Ростехнадзора в работе квалификационной комиссии при первичной аттестации стропальщиков обязательно.

Повторная проверка знаний стропальщиков квалификационной комиссией должна проводиться:

а) периодически, не реже одного раза в 12 мес.;

б) при переходе работника на другое место работы;

в) по требованию инженерно-технического работника по надзору за безопасной эксплуатацией грузоподъемных кранов или инспектора Ростехнадзора.

Повторная проверка знаний должна проводиться в объеме производственной инструкции. Участие инспектора Ростехнадзора в повторной проверке знаний обслуживающего персонала не обязательно.

Результаты первичной аттестации и периодической проверки знаний стропальщиков должны оформляться протоколом с отметкой в удостоверении.

Лицам, выдержавшим экзамены, выдаются соответствующие удостоверения по установленной форме за подписью председателя квалификационной комиссии и представителя органов Ростехнадзора.

3.1. Порядок обучения и аттестации стропальщиков и такелажников

В удостоверение стропальщика должна быть вклеена фотокарточка. Это удостоверение во время работы он должен иметь при себе.

В тех случаях, когда зона, обслуживаемая краном, полностью не просматривается из кабины крановщика, и при отсутствии между крановщиком и стропальщиком радио- или телефонной связи для передачи сигналов крановщику должен быть назначен сигнальщик из числа аттестованных стропальщиков. Такие сигнальщики назначаются лицом, ответственным за безопасное производство работ кранами.

Приложение № 15

Дата добавления: 2016-05-25; просмотров: 3910;

Проверка знаний стропальщиков

Протокол проверки знаний стропальщиков, образец

Содержание

  • Протокол проверки знаний стропальщиков
  • Протокол 15 1 — oot vlsu ru
    • ФОРМА УДОСТОВЕРЕНИЯ <*> О ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ПЕРСОНАЛА (МАШИНИСТОВ КРАНОВ-ТРУБОУКЛАДЧИКОВ, ИХ ПОМОЩНИКОВ, СЛЕСАРЕЙ, ЭЛЕКТРОМОНТЕРОВ, НАЛАДЧИКОВ ПРИБОРОВ БЕЗОПАСНОСТИ И СТРОПАЛЬЩИКОВ)
  • www. tehdoc.ru
  • Протокол повторной проверки знаний стропальщиков образец
  • ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ СТРОПАЛЬЩИКОВ
  • Протокол проверки знаний стропальщиков образец 2014
    • Интересные статьи



Подтверждение соответствия продукции и оборудования обязательным требованиям технических регламентов таможенного союза одно из основных направлений деятельности компании техноконс. А вы, в этой связи, номер какого приказа предпочли бы туда внести? Если проверку знаний проходит, например, 30 человек (протокол печатаем как двухсторонний) обязательно ли комиссии подписывать обе стороны протокола? Я оформлял протокол и на двух страницах одного листа и на одной странице каждого листа (когда, вторая станица чистая), и во всех случаях подписи комиссии делал один раз в конце протокола. Обсудить документ в форуме скачать архив приказ госстроя рф от г.

Сто 0015 организация обучения и проверки знаний по охране труда. Изменениями 1 (пби 10-371(157)-00), утвержденными постановлением госгортехнадзора россии от 21. И где можно в последствии ознакамливаться с новыми нормативными актами?

Протокол проверки знаний стропальщиков

В ростехнадзор по информационным системам общего пользования обратился гражданин с просьбой дать ответ на следующий вопрос. Также будущий стропальщик научится обвязывать и зацеплять (закреплять) грузы с помощью грузозахватных устройств, отцеплять грузы.

Вывод эталон корочки стропальщика существует один, и он перед вами. Приложение 6 форма журнальчика учета присвоения группы i по. Постановлению минтруда и общественного развития рф и министерства образования рф 129 от 13. эталон протокола проверки попопопопопопопознаний стропальщика обучаться на.Протокол заседания комиссии по проверке попопопопопопопознаний требований охраны труда работников оао 4.эталон наполнения протокола заседания комиссии по. Скачать протокол проверки попопопопопопопознаний требований охраны труда.Протокол проверки попопопопопопопознаний стропальщиков эталон наполнения когда обсуждали в чате, кото-то. Результаты проверки попопопопопопопознаний стропальщика оформляются протоколом.эталон наполнения удостоверений (3 в 1). Где это прописано поконкретнее?спасибо.

Приложение 5 протокол заседания комиссии по проверке попопопопопопопознаний требований. Судебные приставы архангельской области и вам недешево ваше трудовое время. эталон наполнения протокола проверки попопопопопопопознаний.

Протокол 15 1 — oot vlsu ru

Мне кажется, что фамилия (расшифровка подписи собственной рукою) пишется, как подтверждение того, что человек сам поставил подпись. 100 0015 организация обучения и проверки попопопопопопопознаний по охране труда. По информационным системам общего использования получено воззвание последующего содержания. Также будущий стропальщик научится обвязывать и зацеплять (закреплять) грузы с помощью грузозахватных устройств, отцеплять грузы. Могут ли меня назначить ответственным за электрохозяйство цеха? В 129 не отыскал пояснения по данному вопросу. У меня только приказ о разработке комиссии, в которой 3 человека. эталон исковое заявление на форма протокола проверки деяния и поддержания его в исправном состоянии. ощущаешь себя самым, что же с поэтому, что с ней.

Приложение З к Правилам устройства и безопасной эксплуатации кранов-трубоукладчиков

ФОРМА УДОСТОВЕРЕНИЯ <*> О ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ПЕРСОНАЛА (МАШИНИСТОВ КРАНОВ-ТРУБОУКЛАДЧИКОВ, ИХ ПОМОЩНИКОВ, СЛЕСАРЕЙ, ЭЛЕКТРОМОНТЕРОВ, НАЛАДЧИКОВ ПРИБОРОВ БЕЗОПАСНОСТИ И СТРОПАЛЬЩИКОВ)

<*> Удостоверение издается в жесткой обложке на листах формата 110 x 80 мм.

—————————————————————— ¦———- стр. 1¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦¦ фото ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦¦ ¦ ¦ ¦———- ______________________________ ¦ ¦ (личная подпись) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦печать учебного ¦ ¦заведения Выдано «__» __________ 19__ г. ¦ —————————————————————— +—————————————————————— ¦ стр.

www.tehdoc.ru

2¦ ¦ ¦ ¦ Удостоверение N _______ ¦ ¦ ¦ ¦ Выдано ______________________________________________________¦ ¦ (фамилия, имя, отчество) ¦ ¦ В том, что он «__» ______ 19__ г. окончил ___________________¦ ¦________________________________________________________________¦ ¦ (наименование, номер и местонахождение ¦ ¦________________________________________________________________¦ ¦ учебного заведения) ¦ ¦по профессии ___________________________________________________¦ ¦________________________________________________________________¦ ¦ ¦ —————————————————————— —————————————————————— ¦ стр. 3¦ ¦ ¦ ¦ Решением экзаменационной комиссии ¦ ¦ ¦ ¦________________________________________________________________¦ ¦ (фамилия, имя, отчество) ¦ ¦присвоена квалификация _________________________________________¦ ¦________________________________________________________________¦ ¦допускается к обслуживанию _____________________________________¦ ¦________________________________________________________________¦ ¦ (модель крана-трубоукладчика) ¦ —————————————————————— —————————————————————— ¦ стр. 4¦ ¦ ¦ ¦Основание: протокол N _____ от ___________ 19__ г. ¦ ¦ ¦ ¦Председатель экзаменационной комиссии __________________________¦ ¦ (подпись) ¦ ¦ ¦ ¦Инспектор госгортехнадзора _____________________________________¦ ¦ (штамп и подпись инспектора) ¦ ¦ ¦ ¦Директор учебного заведения ____________________________________¦ ¦ (подпись) ¦ —————————————————————— —————————————————————— ¦ стр. 5¦ ¦ (вкладыш)¦ ¦ ¦ ¦ К УДОСТОВЕРЕНИЮ N ______ ¦ ¦ ¦ ¦ повторная проверка знаний проведена ¦ ¦ ¦ ¦Протокол N __________________ ¦ ¦от «__» ____________ 19__ г. ¦ ¦ ¦ ¦ Председатель комиссии ¦ ¦ _____________________ ¦ ¦ (подпись) ¦ —————————————————————— стр. 6 За какое нарушение изъят Учитывается и хранится службой охраны ТАЛОН N 1 труда ________________________ л ТАЛОН N 1 ________________________ и к удостоверению N ___________________ ________________________ н владельца, __________________________ ________________________ и _____________________________________ ________________________ я нарушившего правила и нормы ________________________ безопасности труда (производственную (должность лица, о инструкцию) при ________________________ т _____________________________________ изъявшего талон) р _____________________________________ «__» ___________ 19__ г. е _____________________________________ ________________________ з _____________________________________ (подпись) а стр.

7 талон изымается при л _____________________________________ нарушении владельцем и _____________________________________ удостоверения правил и н _____________________________________ норм безопасности труда и _____________________________________ я _____________________________________ _____________________________________ о _____________________________________ т (должность лица, р _____________________________________ е изъявшего талон) з «__» ________________________ 19__ г. а _____________________________________ (подпись) стр. 8 За какое нарушение изъят Учитывается и хранится службой охраны ТАЛОН N 2 труда ________________________ л ТАЛОН N 2 ________________________ и к удостоверению N ___________________ ________________________ н владельца, __________________________ ________________________ и _____________________________________ ________________________ я нарушившего правила и нормы ________________________ безопасности труда (производственную (должность лица, о инструкцию) при ________________________ т _____________________________________ изъявшего талон) р _____________________________________ «__» ___________ 19__ г. е _____________________________________ ________________________ з _____________________________________ (подпись) а стр. 9 После трехкратного л _____________________________________ нарушения владелец и _____________________________________ лишается удостоверения н _____________________________________ с отстранением его от и _____________________________________ обслуживания объекта и я _____________________________________ с правом сдачи экзамена _____________________________________ по истечении трех о _____________________________________ месяцев т (должность лица, р _____________________________________ е изъявшего талон) з «__» ________________________ 19__ г. а _____________________________________ (подпись)

Комментарии:

24 ПРОТОКОЛ N —- ЗАСЕДАНИЯ КОМИССИИ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ ТРЕБОВАНИЙ ОХРАНЫ ТРУДА РАБОТНИКОВ ОАО «СЭП» ——————————————————- (полное наименование организации) 15 07 12 «—» ———— 20— г. В соответствии с приказом (распоряжением) работодателя 11 07 12 56 (руководителя) организации от «—» ———— 20— г. N —— комиссия в составе: заместитель директора Юдин А.Н. председателя —————————————————— (Ф.И.О., должность) инженер по охране труда Ивлиева В.П., начальник отдела кадров Старшова И.В., начальник 12-го цеха Тарасов Т.А., председатель профкома Черенков В.В. членов: ———————————————————- (Ф.И.О., должность) представителей 1 : органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации — —————————————————————— (Ф.И.О., должность) — органов местного самоуправления ———————————- (Ф.И.О., должность) государственной инспекции труда субъекта Российской Федерации — —————————————————————— (Ф.И.О., должность) провела проверку знаний требований охраны труда работников по Программе обучения рабочих по охране труда, утвержденной 10. 01.2011, а также мерам оказания первой медицинской помощи пострадавшим —————————————————————— (наименование программы обучения по охране труда) 20 часов в объеме ——————————————————— (количество часов) ——————————————————————— ¦ N ¦ Ф.И.О. ¦Долж- ¦Наименование¦Результат¦Причина про-¦Подпись ¦ ¦п/п¦ ¦ность ¦подразделе- ¦проверки ¦верки знаний¦проверяемо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ния (цех, ¦знаний ¦(очередная, ¦го ¦ ¦ ¦ ¦ ¦участок, от-¦(сдал/ ¦внеочередная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дел, лабора-¦не сдал) ¦и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тория, мас- ¦N выдан- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦терская и ¦ного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦т.д.) ¦удосто- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦верения ¦ ¦ ¦ +—+———+——+————+———+————+————+ ¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 6 ¦ 7 ¦ +—+———+——+————+———+————+————+ ¦ 1.¦Петров ¦Токарь¦Цех 12 ¦Сдал ¦Первичная ¦Петров ¦ ¦ ¦Сергей ¦ ¦ ¦(удост. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Петрович¦ ¦ ¦N 23) ¦ ¦ ¦ —-+———+——+————+———+————+———— Юдин А.Н.

Протокол повторной проверки знаний стропальщиков образец

Председатель комиссии ——————————————— (Ф.И.О., подпись) Ивлиева В.П. Старшова И.В. Тарасов Т. А. Черенков В.В. Члены комиссии: ————————————————— (Ф.И.О., подпись) Представители 2 : органов исполнительной власти субъектов — Российской Федерации —————— (Ф.И.О., подпись) — органов местного самоуправления —————— (Ф.И.О., подпись) государственной инспекции труда субъекта — Российской Федерации —————— (Ф.И.О., подпись)

1 Указываются, если участвуют в работе комиссии.

2 Подписываются, если участвуют в работе комиссии.

Источник — «Сборник основных кадровых документов: Образцы заполнения и комментарии», «ГроссМедиа», «РОСБУХ»

ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ СТРОПАЛЬЩИКОВ

Для зацепки, обвязки (строповки) и навешивания груза на крюк крана, за исключением случаев, указанных в следующем абзаце, должны назначаться стропальщики.

Для подвешивания на крюк груза без предварительной обвязки (груз, имеющий петли, рымы, цапфы, а также находящийся в ковшах, бадьях, контейнерах или другой таре) или в тех случаях, когда груз захватывается полуавтоматическими захватными устройствами, могут допускаться рабочие основных профессий, дополнительно обученные профессии стропальщика по сокращенной программе, согласованной с органами Ростехнадзора. Порядок аттестации этих рабочих такой же, что и у стропальщиков.

Для выполнения обязанностей стропальщика должны назначаться специально обученные рабочие.

Стропальщики перед назначением на работу должны пройти медицинское освидетельствование для определения соответствия их физического состояния требованиям, предъявляемым к работникам этих профессий. Медицинскими противопоказаниями к профессии «стропальщик» являются:

— слабое зрение;

— слабый слух;

— боязнь высоты (при работе на высоте).

Первичная подготовка и аттестация стропальщиков должна проводиться в профессионально-технических учебных заведениях, а также на курсах и в технических школах обучения рабочих указанным специальностям, создаваемых в организациях, располагающих базой для теоретического и производственного обучения и имеющих разрешение (лицензию) Министерства образования Российской Федерации. Подготовка рабочих указанных специальностей должна осуществляться по учебным программам, разработанным учебными центрами и согласованным с органами Ростехнадзора.

Участие представителя органов Ростехнадзора в работе квалификационной комиссии при первичной аттестации стропальщиков обязательно.

Протокол проверки знаний стропальщиков образец 2014

Повторная проверка знаний стропальщиков квалификационной комиссией должна проводиться:

а) периодически, не реже одного раза в 12 мес.;

б) при переходе работника на другое место работы;

в) по требованию инженерно-технического работника по надзору за безопасной эксплуатацией грузоподъемных кранов или инспектора Ростехнадзора.

Повторная проверка знаний должна проводиться в объеме производственной инструкции. Участие инспектора Ростехнадзора в повторной проверке знаний обслуживающего персонала не обязательно.

Результаты первичной аттестации и периодической проверки знаний стропальщиков должны оформляться протоколом с отметкой в удостоверении.

Лицам, выдержавшим экзамены, выдаются соответствующие удостоверения по установленной форме за подписью председателя квалификационной комиссии и представителя органов Ростехнадзора. В удостоверение стропальщика должна быть вклеена фотокарточка. Это удостоверение во время работы он должен иметь при себе.

В тех случаях, когда зона, обслуживаемая краном, полностью не просматривается из кабины крановщика, и при отсутствии между крановщиком и стропальщиком радио- или телефонной связи для передачи сигналов крановщику должен быть назначен сигнальщик из числа аттестованных стропальщиков. Такие сигнальщики назначаются лицом, ответственным за безопасное производство работ кранами.

Приложение № 15

Дата добавления: 2016-05-25; просмотров: 3892;

12 Синонимов слова ПОВТОРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ | Тезаурус Мерриам-Вебстер

глагол

Сохранить слово

настоящее причастие повторного испытания

как в повторная выборка

  • повторная выборка
  • проверка (выход),
  • проверка,
  • экспериментирование (с),
  • исследование,
  • Чувство (Out),
  • Исследование,
  • ,
  • , изучение
  • ,
  • , тестирование,
  • Попытка (Out Out)

.
Разместите больше слов для повторного тестирования в Facebook

Поделитесь другими словами для повторного тестирования в Твиттере

перепроверено

повторное тестирование

повторные испытания

Просмотреть другие записи поблизости 

Процитировать эту запись

«Повторное тестирование». Merriam-Webster.com Тезаурус , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/thesaurus/retesting. По состоянию на 14 октября 2022 г.

Стиль: MLA

Merriam-Webster.com Thesaurus, Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/thesaurus/retesting. По состоянию на 14 октября 2022 г.»> MLA
Merriam-Webster. com Тезаурус, с.в. «retesting», по состоянию на 14 октября 2022 г., https://www.merriam-webster.com/thesaurus/retesting.»>Chicago.
Тезаурус Merriam-Webster.com. Получено 14 октября 2022 г. с https://www.merriam-webster.com/thesaurus/retesting»>APA.
Merriam-Webster.com Thesaurus, https://www.merriam-webster.com/thesaurus/retesting. По состоянию на 14.10.2022.»> Merriam-Webster

СЛОВО ДНЯ
трансмогрифицировать

См. Определения и примеры »

Получайте ежедневно по электронной почте Слово дня!

Проверьте свой словарный запас

Сложные слова, которые вы должны знать

  • Часто используется для описания «хода времени», что означает неумолимый ?
  • Медленный
    Безжалостный
  • Стриж
    Непредсказуемый

Можете ли вы произнести эти 10 слов, которые часто пишут с ошибками?

ПРОЙДИТЕ ТЕСТ

Ежедневное задание для любителей кроссвордов.

ПРОЙДИТЕ ТЕСТ

Подпишитесь на крупнейший словарь Америки и получите тысячи дополнительных определений и расширенный поиск без рекламы!

Merriam-Webster без сокращений

Слова в игре

  • «Дундерхед» и другие «приятные» способы сказать «глупый»

    На примере некоторых очень умных щенков

  • 10 слов из географических названий

    Бикини, бурбон и бадминтон заняли первые места

  • «Гордость»: слово, которое превратилось из порока в силу

    Вы гордитесь Прайдом?

  • Когда впервые были использованы слова?

    Найдите любой год, чтобы узнать

Спросите у редакторов

  • Буквально

    Как использовать слово, которое (буквально) приводит некоторых людей в. ..

  • «Все интенсивные цели» или «Все намерения и цели»?

    Мы намерены разобраться

  • Лэй против лжи

    Редактор Эмили Брюстер разъясняет разницу.

  • горячий беспорядок

    «Публика в беспорядке»

Игра слов

  • Мегавикторина «Назови эту вещь»: Vol. 2

    Проверьте свой визуальный словарный запас!

    Пройди тест

  • Любимые новые слова в словаре

    Повысьте свой словарный запас с помощью этих новых слов. ..

    Пройдите тест

  • Назови это

    Можете ли вы произнести эти 10 слов, которые часто пишут с ошибками?

    Пройди тест

  • Орфографическая викторина

    Сможете ли вы превзойти прошлых победителей национального конкурса Spelli…

    Примите участие в викторине

Инженерное задание Super Slinger — задание

(0 оценок)

Нажмите здесь, чтобы оценить

Quick Look

Уровень: 7
(6-8)

Необходимое время: 1 час 45 минут

(15 минут на иллюстрацию и обсуждение инженером + 20 минут на определение проблемы + 55 минут на сборку + 20 минут на тестирование и обсуждение = 110 минут)

Расходные материалы/группа: 2,00 долл. США

Размер группы: 3

Зависимость от деятельности: Нет

Тематические области:
Наука и технологии

Ожидаемые характеристики NGSS:

MS-ETS1-2
MS-ETS1-4

Доля:

TE Информационный бюллетень

Резюме

Перед учащимися ставится задача спроектировать, построить и испытать малогабаритные пусковые установки, в то время как они изучают и выполняют этапы процесса инженерного проектирования. Для выполнения задания «пращники» должны уметь прицеливаться и запускать мячи для пинг-понга на 20 футов в цель, используя обычные строительные материалы, такие как лента, веревка, пластиковые ложки, канистры из-под пленки, пластиковые стаканчики, резиновые ленты и скрепки. Учащиеся сначала узнают, как определить проблему и почему важен каждый шаг процесса. Команды разрабатывают решения и определяют, какое из них лучше, исходя из требований к дизайну. После создания чертежей, построения и тестирования прототипов они оценивают результаты и дают рекомендации для потенциальных прототипов второго поколения.

Эта учебная программа по инженерному делу соответствует научным стандартам следующего поколения (NGSS).

Инженерное подключение

Процесс инженерного проектирования является общепринятым методом достижения желаемого решения выявленной проблемы. Это задание знакомит учащихся с процессом инженерного проектирования, который имеет решающее значение для всех инженерных областей, поскольку они применяют основные инженерные концепции к проблеме проектирования.

Цели обучения

После этого задания учащиеся должны уметь:

  • Определите и опишите части процесса инженерного проектирования.
  • Использовать процесс инженерного проектирования для разработки решений поставленных задач.
  • Объясните причины выбора дизайна и материалов.

Образовательные стандарты

Каждый урок или занятие TeachEngineering соотносится с одной или несколькими науками K-12,
технологические, инженерные или математические (STEM) образовательные стандарты.

Все более 100 000 стандартов K-12 STEM, включенных в TeachEngineering , собираются, поддерживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) ,
проект D2L (www.achievementstandards.org).

В ASN стандарты структурированы иерархически: сначала по источнику; напр. по штатам; внутри источника по типу; напр. , естествознание или математика;
внутри типа по подтипу, затем по классам, и т. д. .

NGSS: научные стандарты следующего поколения — наука
Ожидаемая производительность NGSS

МС-ETS1-2.
Оцените конкурирующие проектные решения, используя систематический процесс, чтобы определить, насколько хорошо они соответствуют критериям и ограничениям проблемы.

(6-8 классы)

Согласны ли вы с таким раскладом?

Спасибо за ваш отзыв!

Нажмите, чтобы просмотреть другую учебную программу, соответствующую этому ожидаемому результату

Это занятие сосредоточено на следующих аспектах трехмерного обучения NGSS:
Научная и инженерная практика Основные дисциплинарные идеи Концепции поперечного сечения
Оценка конкурирующих проектных решений на основе совместно разработанных и согласованных проектных критериев.

Соглашение о согласовании:
Спасибо за ваш отзыв!

 Существуют систематические процессы оценки решений с точки зрения того, насколько хорошо они соответствуют критериям и ограничениям проблемы.

Соглашение о согласовании:
Спасибо за ваш отзыв!

Ожидаемая производительность NGSS

МС-ETS1-4.
Разработайте модель для генерации данных для итеративного тестирования и модификации предлагаемого объекта, инструмента или процесса, чтобы можно было достичь оптимального дизайна.

(6-8 классы)

Согласны ли вы с таким раскладом?

Спасибо за ваш отзыв!

Нажмите, чтобы просмотреть другую учебную программу, соответствующую этому ожидаемому результату

Это занятие сосредоточено на следующих аспектах трехмерного обучения NGSS:
Научная и инженерная практика Основные дисциплинарные идеи Концепции поперечного сечения
Разработайте модель для генерации данных для проверки идей о разработанных системах, включая те, которые представляют входы и выходы.

Соглашение о согласовании:
Спасибо за ваш отзыв!

 Модели всех видов важны для тестирования решений.

Соглашение о согласовании:
Спасибо за ваш отзыв!

Итеративный процесс тестирования наиболее перспективных решений и модификации того, что предлагается на основе результатов тестирования, приводит к большей доработке и, в конечном итоге, к оптимальному решению.

Соглашение о согласовании:
Спасибо за ваш отзыв!

Общие базовые государственные стандарты — математика
  • Отображение числовых данных в виде графиков на числовой прямой, включая точечные графики, гистограммы и ящичные диаграммы.
    (Оценка
    6)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

  • Суммируйте наборы числовых данных по отношению к их контексту, например:
    (Оценка
    6)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

  • Сообщение о количестве наблюдений.
    (Оценка
    6)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии – Технология
  • Студенты будут развивать понимание атрибутов дизайна.
    (Оценки
    К —
    12)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

  • Студенты будут развивать понимание инженерного проектирования.
    (Оценки
    К —
    12)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

  • Студенты будут развивать способности применять процесс проектирования.
    (Оценки
    К —
    12)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

  • Дизайн включает в себя набор шагов, которые можно выполнять в разной последовательности и повторять по мере необходимости.
    (Оценки
    6 —
    8)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

  • Разработайте подходящую технологию для использования в другой культуре.
    (Оценки
    9 —
    12)

    Подробнее

    Посмотреть согласованную учебную программу

    Согласны ли вы с таким раскладом?

    Спасибо за ваш отзыв!

ГОСТ

Предложите выравнивание, не указанное выше

Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

Подписывайся

Подпишитесь на нашу рассылку новостей, чтобы получать внутреннюю информацию обо всем, что связано с TeachEngineering, например, о новых функциях сайта, обновлениях учебных программ, выпусках видео и многом другом!

PS: Мы никому не передаем личную информацию и электронные письма.

Список материалов

Каждой группе нужно:

  • лист бумаги для рисования, для иллюстрации инженера, по одному на учащегося
  • 1 крышка картонной коробки (например, крышка коробки с 10 стопками бумаги для копировальных машин)
  • Мяч для пинг-понга
  • малярная лента
  • Веревка длиной 10 футов (305 см)
  • 4 пластиковые ложки
  • 4 контейнера для пленки
  • 6 карандашей
  • 4 пластиковых стаканчика
  • 12 резинок
  • 12 скрепок
  • (дополнительно) 1 мышеловка (см. раздел «Вопросы безопасности»)
  • Рабочий лист процесса инженерного проектирования, по одному на учащегося
  • Комплект проектных заданий по инженерному делу, по одному на учащегося

Рабочие листы и вложения

Рабочий лист процесса инженерного проектирования (pdf)

Рабочий лист процесса инженерного проектирования (docx)

Пакет задач инженерного проектирования (pdf)

Пакет задач инженерного проектирования (docx)

Посетите [www. teachengineering.org/activities/view/wpi_empathy_activity1], чтобы распечатать или загрузить.

Больше учебных программ, подобных этому

Высшая элементарная деятельность

Точно в цель: игра с катапультой

Учащиеся знакомятся с процессом инженерного проектирования, когда они проектируют и строят точные и точные катапульты из обычных материалов. Они используют свои катапульты, чтобы участвовать в игре, в которой они запускают шарики для пинг-понга, чтобы попытаться поразить различные цели.

Точно в цель: игра с катапультой

Введение/Мотивация

Что означает выражение «необходимость — мать изобретения»? (Послушайте идеи учащихся.) В общем, это означает, что новые проекты создаются, потому что нам нужны решения проблем. Инженеры сегодня решают проблемы. Следуя этапам процесса инженерного проектирования, инженеры систематически подходят к проблемам и определяют их, а затем приходят к жизнеспособным решениям. Сегодня мы пройдем через процесс инженерного проектирования и узнаем, как инженеры создают эффективные решения!

Процедура

Фон

Процесс инженерного проектирования представляет собой серию систематических шагов, которые приводят к разработке эффективных и подходящих решений выявленных проблем. Инженеры используют свои научные и математические знания, чтобы изучить все возможные варианты и сравнить множество дизайнерских идей. Это называется открытым дизайном, потому что, когда вы начинаете решать проблему, вы не знаете, какое решение будет лучшим. Процесс цикличен и может начинаться с любого шага и возвращаться к нему.

  1. Первый шаг — попросить определить проблему и понять необходимость ее решения. Это включает в себя разработку формулировки проблемы и любых функций, целей и ограничений, необходимых для идеального решения.
  2. Проведение исследований важно для сбора информации о рассматриваемой проблеме и понимания любых решений, которые были опробованы в прошлом.
  3. Следующим шагом будет придумать/обдумать как можно больше решений . Креативность и инновации являются ключевыми на этом этапе.
  4. Анализ возможных решений приводит к выбору одного проекта — самой многообещающей идеи команды.
  5. Следующим шагом является создание прототипа , который часто включает в себя создание чертежей и назначение ролей всем членам группы инженеров для построения и конструирования решения прототипа .
  6. После изготовления прототип конструкции испытывается и оценивается .
  7. На этапе «Улучшение и перепроектирование » в конструкцию вносятся улучшения (или рекомендуются), а пересмотренные решения-прототипы снова тестируются. Конечное решение распространяется и сообщается соответствующим образом, чтобы гарантировать решение исходной проблемы. Цикл редизайна, повторного тестирования, анализа повторяется столько раз, сколько необходимо.

Дополнительную информацию о процессе инженерного проектирования см. на странице https://www.teachengineering.org/k12engineering/designprocess.

Перед занятием

  • Соберите материалы и сделайте копии Рабочего листа процесса инженерного проектирования и Пакета заданий по инженерному проектированию, по одной на каждого учащегося.
  • Разделите класс на группы по три ученика в каждой.

Со студентами

  1. Раздайте ученикам бумагу для рисования.
  • Попросите каждого учащегося создать иллюстрацию/диаграмму инженера.
  • Пусть 4 или 5 учеников поделятся своими иллюстрациями с классом.
  • Обсудите предвзятое отношение учащихся к инженерам. (На заметку: инженеры могут выглядеть как все, кого вы знаете или кого видите на улице. )
  1. Предоставьте учащимся краткий обзор задания. Сообщите им, что это «практическая» задача с упором на обучение и выполнение этапов процесса инженерного проектирования. Когда учащиеся работают над заданием, убедитесь, что они сознательно понимают все шаги, которые они должны предпринять во время задания, над каким шагом они работают в любой момент, и важность каждого шага. Как только это будет установлено, опишите задачу учащихся для этого задания: Спроектировать, построить и испытать малогабаритные пусковые установки, изучая и следуя этапам процесса инженерного проектирования. Примеры инновационных инженерных проектов пусковых установок, созданных учащимися на этапах инженерного проектирования процесс.

    авторское право

    авторское право © 2011 Джаред Куинн, WPI

  1. Раздайте рабочие листы.
  • Заполните раздел процесса инженерного проектирования (стр. 2, пустая круговая диаграмма) вместе. Всем классом проведите учащихся по этапам процесса инженерного проектирования, объяснив каждый этап и приведя четкие примеры того, почему каждый этап важен. Это может занять значительное время, но сейчас стоит приложить дополнительные усилия, чтобы оставшаяся часть устройства работала без сбоев. Отличным справочником по четким примерам для каждого этапа процесса инженерного проектирования является блок творческого инженерного проектирования, который включает отдельные действия, посвященные каждому этапу процесса проектирования. Быстрый просмотр каждого действия дает множество полезных примеров для каждого этапа процесса инженерного проектирования. При необходимости также обратитесь к разделу «Основные сведения» и определениям словаря.
  • Затем попросите учащихся заполнить первую страницу (словарные термины) самостоятельно, либо в классе, либо в качестве домашнего задания, чтобы сдать его для выставления оценок.
  1. Раздайте пакеты. В рамках процесса инженерного проектирования учащиеся создают и тестируют прототипы проекта.

    Copyright

    Copyright © 2011 Джаред Куинн, WPI

  • Познакомьте учащихся с материалами, доступными для разработки прототипов пусковых установок.
  • Предложите учащимся использовать пакет, чтобы провести их через процесс, составляя свои собственные описания постановки задачи, функции, цели и ограничений для этой задачи.
  • Попросите каждого учащегося разработать одно возможное решение, чтобы поделиться им со своей группой.
  • Попросите группы рассмотреть каждую дизайнерскую идею и провести мозговой штурм, взвесив все положительные и отрицательные стороны и выбрав наиболее перспективный дизайн. Помогите им определить, какой потенциальный дизайн (или комбинация) является «лучшим» на основе требований к дизайну.
  • Основываясь на выбранных ими конструкциях, пусть группы спроектируют и сконструируют свои пусковые установки. На этом этапе учащиеся должны точно представить свои проекты, используя чертежи с несколькими видами или масштабные модели, а также построить функциональные прототипы.
  • После создания пусковых установок учащиеся должны их протестировать, собрав и записав тестовые данные.
  • Затем пусть группы оценят эффективность своих разработок, изучив результаты тестов. Основываясь на данных испытаний и любых проведенных предварительных исследованиях, попросите их порекомендовать конкретные предложения по улучшению их конструкции (прототипы следующего поколения).
  • Предложите учащимся заполнить пакет документов и сдать его для выставления оценок.
  • Если позволяет время, устройте соревнование по пусковым установкам.
  1. Проведите опрос с каждой группой, чтобы помочь им понять и обдумать, как то, что они делали, было частью циклического процесса инженерного проектирования.
  2. Если позволяет время, покажите учащимся фильм или фильм, в котором показано, как люди преодолевают инвалидность с помощью инженерных технологий. См. рекомендации в разделе «Дополнительная поддержка мультимедиа».

Словарь/Определения

ограничение: ограничение или запрет. Для инженеров ограничения — это ограничения, которые необходимо учитывать при разработке работоспособного решения проблемы.

процесс инженерного проектирования: Итеративный процесс, посредством которого инженеры разрабатывают решения для достижения поставленной цели. Этапы процесса включают в себя: выявление проблемы, мозговой штурм, проектирование, построение, тестирование, анализ и оценку, перепроектирование, повторное тестирование и совместное использование решения. Концепции науки, математики и технических наук применяются на протяжении всего процесса для оптимизации решения.

функции: возможности или задачи, которые может выполнять инженерное решение.

Цели: Желаемые результаты инженерного проекта или продукта.

Постановка проблемы: одно или два предложения, описывающие выявленную проблему или задачу, над решением которой работает инженер или команда инженеров.

прототип: ранняя функциональная версия (модель, макет) дизайна, помогающая продвинуть процесс проектирования вперед за счет улучшения понимания командой проблемы, выявления отсутствующих требований, оценки целей проектирования и характеристик продукта, а также получения отзывов от других. .

требования: Общие цели, функции и ограничения проекта.

Оценка

Предварительная оценка

Предварительный/последующий набросок инженера: Прежде всего (до открытия темы и задания) дайте учащимся пять минут на то, чтобы каждый из них сделал набросок инженера. Сохраните и отложите эскизы. Повторите в конце блока и сравните эскизы.

Обсуждение в классе: Во время введения в тему и процесс инженерного проектирования неформально оцените предшествующие знания учащихся о инженерном деле и процессе проектирования. Спросите у студентов:

  • Что такое процесс инженерного проектирования?
  • Как работает процесс инженерного проектирования?
  • Зачем использовать процесс инженерного проектирования?
  • Каковы части процесса инженерного проектирования?

Встроенная оценка активности

Словарный запас: Оценить понимание учащимися словарных слов и определений посредством наблюдения в групповых обсуждениях за их удобством и точностью в использовании терминов.

EDP Steps: Предложите учащимся использовать прилагаемый рабочий лист процесса инженерного проектирования, чтобы помочь им понять этапы процесса инженерного проектирования как инструмента решения проблем. Вместе заполните круговую диаграмму (стр. 2) в ходе обсуждения в классе. Затем в классе или в качестве домашнего задания попросите учащихся составить определения к терминам на странице 1 словаря. Оцените эти описания, чтобы оценить их понимание ключевых компонентов процесса проектирования. Ответы см. в разделах «Основные сведения» и «Словарный запас».

Чертежи и прототипы: Оценить способность учащихся точно представлять свои проектные решения по пусковым установкам с использованием многоракурсных чертежей, масштабных моделей и/или прототипов.

Оценка после деятельности

Этапы испытания пусковой установки: Оцените выполненные учащимися пакеты инженерных заданий, чтобы оценить их понимание и способность следовать этапам процесса инженерного проектирования для создания своих пусковых установок. Сделайте так, чтобы оценка была сосредоточена на правильном использовании каждым учащимся процесса инженерного проектирования, а не на его/ее способности построить успешную пусковую установку. Примеры ответов:

  • Постановка задачи: Нам нужна машина для запуска мяча для пинг-понга в цель. Мы должны следовать шагам процесса инженерного проектирования, чтобы создать успешную пусковую установку.
  • Функция: Наша пусковая установка должна иметь возможность прицеливаться и запускать шарик для пинг-понга.
  • Задача: Успешно запустить мячик для пинг-понга в ворота.
  • Ограничения: используйте только предоставленные материалы и завершите задание за отведенные 110 минут.

Вопросы безопасности

Многие успешные конструкции были созданы без использования мышеловок, но если мышеловки используются, прикрепите кусок дерева к основанию каждой мышеловки, чтобы увеличить площадь обрабатываемой поверхности, чтобы предотвратить возможные травмы. Сделайте это, используя столярный клей, чтобы приклеить плоский, больший кусок дерева к дну мышеловки.

Дополнительная мультимедийная поддержка

Покажите учащимся одноминутную сцену «Давайте построим фильтр» из фильма «Аполлон-13», в которой инженеры НАСА должны построить фильтр углекислого газа, используя только материалы, доступные на космическом корабле; доступно на YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=Z3csfLkMJT4.

Покажите учащимся фильм или фильм, в котором показано, как люди преодолевают инвалидность с помощью инженерных технологий. Предложения: Kiss My Wheels от Miguel Grunstein и Dale Kruzic (56 минут), Не на обочине: жизнь и игра с инвалидностью Бена Ахтенберга и Карен Макмиллан (26 минут), доступно на сайте Fanlight Production http://www.fanlight.com/.

Авторские права

© 2013 Регенты Университета Колорадо; оригинал © 2011 Вустерский политехнический институт

Авторы

Джаред Р. Куинн; Кристен Биллиар; Терри Камезано

Программа поддержки

Биоинженерные исследования на основе запросов и опыт проектирования для учителей средних школ Программа RET, кафедра биомедицинской инженерии, Вустерский политехнический институт

Благодарности

Разработано в рамках программы RET по биоинженерным исследованиям и опыту проектирования на основе запросов для учителей средних школ в рамках гранта Национального научного фонда «Исследовательский опыт для учителей» №. EEC 0743037 и сотрудничество со средней школой Overlook, региональный школьный округ Эшбернем-Вестминстер, Эшбернем, Массачусетс. Однако это содержание не обязательно отражает политику Национального научного фонда, и вы не должны исходить из того, что оно одобрено федеральным правительством.

Последнее изменение: 19 июня 2020 г.

Что такое опрессовка | Промышленные ресурсы

Какова цель испытаний под давлением?

Хотите знать основы опрессовки? Всегда полезно начинать с самого начала, чтобы понять, что означает этот термин. Далее поясняется испытание под давлением.

Испытание под давлением или гидростатическое испытание – это испытание, которое проводится после монтажа любого трубопровода до его ввода в эксплуатацию. Целью испытаний под давлением является исследование различных пределов трубопровода, которые будут проверять такие области, как надежность, максимальная пропускная способность, утечки, соединительные фитинги и давление. Без этой информации труба не может быть введена в эксплуатацию, а владелец/оператор не знает, соответствует ли труба установленным требованиям.

Информация, полученная при опрессовке, помогает поддерживать стандарты безопасности и содержание трубопровода. При выпуске нового оборудования трубопроводы проходят первоначальную аттестацию с помощью гидравлических/гидростатических испытаний и регулярно проходят повторную аттестацию через различные промежутки времени, что называется «модифицированным гидростатическим испытанием» или «испытанием контрольным давлением».

При испытаниях трубопроводов их проводят по отраслевым или техническим условиям заказчика, заполняя сосуд несжимаемой жидкостью, например водой или нефтью. Это проверяет трубу на наличие утечек или изменений формы. Обычно в воду добавляют красители для облегчения обнаружения утечек. При опрессовке давление, оказываемое на сосуд, всегда значительно превышает нормальное рабочее давление. Это необходимо для обеспечения максимальной безопасности при любых непредвиденных уровнях давления в сосуде.

Информация для тестера выбита на сосуде, она может включать серийный номер, производителя и дату изготовления. Может быть и другая информация, такая как REE (упругое расширение при отказе) и максимальное расширение, указанное производителем для обеспечения безопасности. Эта информация обычно записывается в компьютерную систему, которая позволяет владельцу отслеживать, когда были проведены испытания или когда их необходимо запланировать.

Почему пневматические испытания более опасны, чем гидроиспытания?

После того, как вы успешно проложили подземный трубопровод или выполнили все необходимые огневые работы (например, сварку или термообработку после сварки), вам необходимо провести испытание под давлением, чтобы убедиться, что механические свойства трубы не изменились. не был понижен.

Однако в данном случае для испытания давлением используются два основных метода, а именно гидростатический и пневматический. В то время как первый выполняется с использованием воды в качестве испытательной среды, второй использует воздух, азот или любую другую форму нетоксичного и негорючего газа для завершения проверки.

Существуют и другие различия между этими двумя методами тестирования, которые также необходимо учитывать при выборе правильного варианта для любого конкретного приложения.

Интересно, что пневматические испытания считаются более опасными из двух вариантов, поскольку количество энергии, запасенной на единицу объема сжатого воздуха под испытательным давлением, относительно велико.

В результате пневматические испытания рекомендуются только для применений с низким давлением, в то время как все проверки должны предусматривать подробные меры предосторожности и проводиться под наблюдением старших сотрудников.

Вы также должны убедиться, что у вас есть разрешение от соответствующего органа на проведение пневматического испытания, в противном случае вы окажетесь нарушителем существующего закона. Это обеспечит наличие подходящих условий для этого типа испытаний под давлением, поскольку вы не можете проводить такую ​​проверку, если трубопроводная система может быть заполнена водой или не может выдержать следовые количества испытательной среды.

Какое давление требуется для испытания сосуда под давлением?

Несмотря на то, что существует два различных метода испытания трубопроводов под давлением, в большинстве случаев вам потребуется использовать метод гидростатического испытания.

Причина этого проста; поскольку пневматическое испытание по своей природе более опасно и может использоваться только в том случае, если конструкция или функция трубопровода несовместимы с идеей использования воды в качестве испытательной среды.

При испытании трубопроводов с использованием этого метода соответствующий сосуд будет заполнен водой, чтобы помочь выявить любые потенциальные утечки, механические дефекты или незначительные изменения формы при погружении. Красители также могут быть добавлены в воду для немедленного обнаружения утечек, в то время как вы должны убедиться, что все сварочные работы были завершены и проверены перед проведением гидростатического испытания.

Когда дело доходит до манометрического давления, величина давления, воздействующего на сосуд, всегда должна быть значительно выше нормального рабочего уровня.

В частности, оно должно быть в пределах от 1,5 до 4 от значения, полученного при испытании под давлением, чтобы учесть любые ожидаемо высокие уровни давления, которые могут возникнуть на сосуде во время его нормальной эксплуатации.

Что такое испытание пневматических труб?

Испытание под давлением всегда требуется после завершения строительства новой трубопроводной системы или в случаях, когда отдельные трубы были изменены. Для этого тоже есть веская причина; поскольку это гарантирует безопасность системы и надежность ее работы, а также определяет любые потенциальные утечки.

Обычно испытания под давлением проводятся после завершения всех огневых работ и сварки трубопроводной системы, при этом послесварочная термическая обработка способна снизить механические свойства отдельных труб.

Существуют различные типы испытаний под давлением, которые можно использовать, например, пневматические испытания с использованием воздуха или инертного газа, такого как азот, для повышения давления в трубопроводе до 110 % расчетной пропускной способности.

Затем газ выдерживают в трубопроводе в течение длительного периода времени, чтобы оценить способность системы работать безопасно и эффективно при максимальной мощности.

Несмотря на то, что результаты испытаний пневматических трубопроводов очень точны, эта методика используется только в приложениях с заметно низким давлением, когда вода или масло не могут использоваться в качестве пригодной испытательной среды.

Причина этого проста; поскольку инертные газы, такие как азот, способны сохранять высокие уровни энергии, когда они сжимаются во время испытаний.